東點學校開辦第一年，只招收到88名學生，設有學前班、幼兒園及小學一、二年級，中文、數學、科學、音樂、體育、藝術等課程以中文授課。家長起初猶豫觀望，但隨著教學效果逐步顯現，學校第二年參加全州統考，以A＋的優異成績表現，很快有了口碑。
招生人數迅速增長，教學逐步走上正軌。如今，東點學校已有800餘名在校生，還在美國農業部的支持下新建了3000萬美元的校舍，是當地有影響力的特許學校之一。吳憲坦言，這一路走來並不容易，“我們當時經驗有限，靠的就是不斷摸索和不輕言放棄。”
在他看來，創辦中文學校不僅是為了傳授語言，更是希望美國的年輕一代能真正瞭解中國並喜歡上中華文化。教育這件事沒有立竿見影的成果，但他願意為此投入時間和精力，讓這項工作真正扎根。
教學延展
創辦東點學校的實踐經驗，為吳憲後續的發展打下了堅實基礎。後來，他又陸續申辦了三所中文沉浸式特許學校：位於北卡夏洛特市的東航書院、南卡格林維爾的東聯學校以及南卡查爾斯頓的東華學校。
在這些學校的課程設計中，吳憲始終堅持“沉浸式中文教育”理念。在正式開課前，他通常會組織全體教師進行為期三天的集中培訓，重點學習教學方法與課堂組織。“學術、語言、文化是沉浸式教學的三要素，三者相輔相成，缺一不可。”吳憲說，“我們在實際教學中盡可能還原語言環境，希望讓學生在中文世界中自然習得知識。”
相比語言技巧的訓練，文化的傳遞更為潛移默化。因此，在日常教學之外，各校還圍繞中國節日設計活動，從春節、端午到中秋，通過包餃子、寫春聯、舞獅舞龍等體驗，讓孩子們在“玩”中學習、在場景中建立文化記憶。
除此之外，東航書院還開設了乒乓球、中國舞和武術課程，在體育與藝術中自然融入文化表達。這些課程不僅受到學生歡迎，也逐漸成為學校的特色項目。 |
